quarta-feira, 15 de maio de 2013

Encerramento da Unidade 1 - Ciências (com fotos).


Nesta Unidade trabalhamos os seguintes assuntos:
O sistema nervoso,
Os sentidos e
A coordenação nervosa.
Escolhi, então, para encerrar a primeira Unidade do nosso livro, os neurônios, por serem as unidades funcionais do sistema nervosoOs alunos fizeram, cada um a seu jeito, maquetes para representa-los.
Os neurônios são as células excitáveis cuja atividade elétrica é comunicada a outras células, mesmo a um metro de distância (por exemplo, para levar informação da medula espinhal até o seu dedão do pé).
Essa comunicação é direcional - ou seja, tem sentido de entrada e saída em cada neurônio. Assim, os neurônios recebem sinais pelos dendritos; integram esses sinais nos dendritos e no corpo celular; e, dependendo do resultado dessa integração, disparam potenciais de ação em seu axônio, que transmite a atividade aos neurônios seguintes.
Como resultado da excitabilidade dos neurônios e da conectividade entre eles (axônio de um sobre os dendritos dos outros), a atividade de um neurônio influencia a dos outros - e, por sua vez, é influenciada pela atividade de dezenas, centenas ou mesmo milhares deles. Como são raríssimos os neurônios que ficam silenciosos por mais do que uns poucos segundos, é possível pensar no sistema nervoso como um conjunto de neurônios permanentemente ativos, trocando sinais o tempo todo - até que a morte os cale.
Fonte de consulta: www.cerebronosso.bio.br
O Cérebro Nosso de Cada Dia é elaborado, com o apoio da FAPERJ e do CNPq, pela equipe de Suzana Herculano-Houzel, neurocientista do Instituto de Ciências Biomédicas da UFRJ empenhada desde 1999 em trazer ao público não-especializado os conhecimentos que a neurociência gera sobre o ser humano e examinar como eles se aplicam ao nosso dia-a-dia.
Vejam algumas fotos:
















A exposição foi feita em nossa biblioteca e recebeu a visita de professores e alunos das outras turmas do nosso colégio.
Vejam algumas fotos da visitação.

















Agradecimento especial ao nosso "bibliotecário" Mattos que coordenou a exposição.






a fazer

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a fazer

quarta-feira, 3 de abril de 2013

Aula do dia 02 de abril de 2013.


Empregue, corretamente, as expressões: porque / por que / porquê / por quê
a) Quero saber por que estou assim. (pergunta indireta)
b) Por que você está tão aborrecida? (pergunta direta)
c) Não vais à aula por quê? (pergunta direta)
d) Não saí de casa porque estava doente.
e) Ignora-se o por quê da sua renúncia.
f) Não foi ao baile porque não tinha roupa.
g) Quero saber por que não me disse a verdade. (pergunta indireta)

terça-feira, 2 de abril de 2013

Aula do dia 02 de abril de 2013.


Língua Portuguesa
Livro, página 53 (acentuação de palavras paroxítonas - exercícios).


Caderno:
A menina se queixou:
-Mamãe, tem um percevejo na parede.
- Não é um percevejo. É um prego.
- Mamãe, tem um percevejo na parede – insistiu a menina.
- Não me perturbe, filha! Já disse que é um prego!
-Mamãe...Tem um prego andando na parede!

1) Responda.
a) O que faz essa história ser engraçada?
b) Tem algo suspeito (estranho) na piada? O quê?
c) O texto possui narrador?
d) Qual é o tipo de narrador?

A professora explicava para a classe:
- O animal que tem quatros pés chama-se quadrúpede.
Então, dirige-se a um aluno e pergunta:
- Você tem dois pés, como se chama?
- Joãozinho...

2) Retire do texto:
a) um pronome pessoal;
b) um substantivo;
c) um numeral;
d) a fala do narrador.

segunda-feira, 1 de abril de 2013

Calendário de testes - 1º período/2013 - Turmas 501 e 502

01abr
02abr
03abr
04abr
05Abr
08Abr
Matem.
Inglês
Geog.
Hist.
Língua Portuguesa
Ciências




Fonemas e letras, Sílabas, Encontros vocálicos, Dígrafos,
Crônicas, História em quadrinhos, Formação de palavras por composição e derivação, Substantivo, Pronome pessoal, Sinônimos, Ortografia
Por que / porque, Por quê / porquê,.
O sistema nervoso
Os sentidos
A coordenação nervosa
Álcool e sistema nervoso